孝亲·贤达:
·子孝父心宽。
〖宋〗陈元靓
·大孝终身慕父母。
〖战国〗孟轲
·永言孝思，思孝惟则。
《孟子》
·尧舜之道，孝悌而已。
〖宋〗李纲
·诗书立业，孝悌做人。
〖清〗王永彬
·重情轻物，厚养薄葬。
字严
·百善孝为先，万恶淫为首。
〖清〗王永彬
·家贫出孝子，国乱识忠臣。
《名贤集》
·十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》
·勿以不孝身，枉着人子皮。
《劝孝歌》
·忤逆不孝矣，三世果报然。
《劝孝歌》
·羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
《增广贤文》
·孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。
《增广贤文》
·深恩未报惭为子，浅薄不消羞作人。
《格言集锦》
·动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。
〖宋〗何铸
·祭而丰不如养之厚；悔之晚何若谨于前。
《格言联璧》
·生前厚养实为孝道；归后薄葬真乃贤儿。
《格言集锦》
·父虑后母虐，鸾胶不再续。
母虑孤儿苦，孀帏忍寂寞。
《劝孝歌》
·慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如草与木。
《劝孝歌》
·勿以不孝口，枉食人间谷。
天地虽广大，难容忤逆族。
《劝孝歌》
语文阅读技巧回答问题
记叙文1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。