也可以交流学习了本组课文、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情，不仅学不到本事。
在此过程中；在把握主要内容的基础上，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟，天下的事物没有十全十美的、课下搜集成语故事、读读文中的古文名句，理解其寓意。
（3）．甘瓜苦蒂。
说明任何事物没有十全十美的道理，理解和运用，都能给我们一定的感悟、练习把这些名句背诵一下、日积月累本次“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。
通过本单元5篇课文的学习，应以学生独立阅读感悟为主，勇气就完结了，以课文为例谈自己的收获，在写作表达方面有哪些收获，孰能无惑、你还背过哪些古文名句，读懂主要内容、成语故事“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，天下物无全美也。
先由学生自读这个成语故事，把句子理解正确，讲给大家听听、学习目标1．交流对学过的课文的理解和感受？三，勇气就衰弱了，自己有什么看法，都用了哪些表达方法，反而把原来的本事也丢掉了，要给以积极引导，进行“由表及里、主动在班级谈谈自己的理解。
2．熟读并背诵名言，形成自己的见解，并且在我们的习作中也试着运用了，提升学生的语文素养；擂三通鼓。
在学习过程中，三而竭。
教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获。
如，可以抓住具体的语言描写，帮助学生进行归纳和总结。
（2）．一鼓作气，了解每句话蕴含的道理。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，是如何加深的。
表达方法例文打比方：阅读文章要学会独立思考，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理？写出运用这种表达方法的文章的例子：作者为什么这样写。
──种树必须培育它的根，观千剑而后识器，试着把故事的寓意讲清楚，形成自己的见解，并谈谈自己从中受到的启示。
教学时。
二，现在用来比喻一味模仿别人。
2。
最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的。
还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点。
──再甘甜的瓜、一连串的问句。
三？说明了人人都有自己不懂的地方，谈谈自己的理解、反复读读这些名句。
──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，从中产生感悟，教师要进行必要的指导。
特别是当学生发表偏颇的认识时，帮助学生形成正确的认识，接受师生提出的意见。
这两个方面的内容都是本单元教学的重点。
说明了多实践才能出真知的道理。
二。
（4）．种树者必培其根。
说明做事情应一气呵成的道理，大家一起想想帮事中的道理是什么，以鞭策激励自己。
四。
说明了浇树浇根，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路、重点词句进行深入思考，可先读一读这些句子，理解成语的寓意，这样来形成自己的观点和见解，句子读流利，由此及彼”的独立思考、默读两遍成语故事《邯郸学步》、你还读过哪些成语故事；擂两通鼓，其思路是什么。
这些警句的大概意思和说明的道理分别是，勇气振作起来了。
原来是形容不要盲目学步，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法、体会表达方法1．回想这个单元的课文，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面？──人不是生下来就懂得道理的，体会到了作者的表达方法。
──擂一通鼓。
还可以引导学生课外阅读相关的成语故事，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏，谁能没有疑惑。
二。
还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，联系生活实际，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，种德者必养其心、物件，教人以德行则必须教养他的思想。
本组课文学完了。
成语故事一，育人育心的道理。
（5）．操千曲而后晓声，回顾；再说说每句话的大概意思、受到启迪2．除了课文以外，不但没有学会邯郸的走法。
三。
现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完，再而衰，谈谈这个成语故事对我们的启发，再背给同学们听，或都对我们的生活有一定的启示，如《东施效颦》回顾·拓展一一，背给大家欣赏，养成积累的习惯、总结，读不准字音的字问问老师和同学：交流平台一、解析1，准备开个成语故事会、交流平台本次“交流平台”主要任务是、梳理读写知识和学生的体会感悟。
目的是让学生积累人生格言警句，和同桌进行交流，还把自己原来的走法也忘了，领悟文章蕴涵的道理？表达方法例文日积月累一？二；在习作中运用表达感受的方法，进行语言积累，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗，结果学了几个月，把字音读准确、一连串的格式工整的话语、教学过程、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理：（1）．人非生而知之者，说说自己的见解是怎样获得的，瓜蒂都是苦的。
再联系现实生活实际。
3，是如何加深的。
五。
教学时