历史有一句秘言："死去活来，得意忘形"（即超越对知识的死记硬背，能灵活运用，得其真意而硬记单个知识点）。要善于寻找线索，善于联想，由此及彼，以期达到一幅洋洋大观的有机知识体系。套用一句卖油翁的话：无他，但心熟耳。其能力目标要求要做到落实教材网络化、切合时政要点化、知识运用技能化、应考综合素质化。
（一）落实教材网络化：
*掌握知识基本线索：【例】探索史的主要线索：林则徐、魏源；洪仁ｇāｎ；早期维新派和资产阶级维新派（冯桂芬、郑 观应、康有为、梁启超）；资产阶级革命派（孙中山）；陈独秀、李大钊；毛泽东、周恩来。
*掌握历史阶段性特征：【例】世界近代史的阶段性特征：资本主义手工工场时期的世界；进入工业资本主义时期的世界；东西方 主要资本主义国家向垄断阶段过渡。
*理解和挖掘隐性知识联系 ：【例】美国冷战政策出笼： 1）第二次世界界大战结束 2）社会主义苏联军事实力强大 3）欧亚 出现一系列人民民主国家 4）亚非拉民族民主运动高涨 5）德、意、日法西斯强国被打倒 6）英、法帝国主 义继续削弱 7）美国霸权地位确立。因此， 遏制共产主义，稳定资本主义的冷战政策出笼。杜鲁门 主义标志着冷战正式展开，马歇尔计划是又一重要步骤。
*掌握历史史事的演进过程 ：【例】第二次世界界大战，采用第一种方法，可抓住以下5 条主要线索： 1）时间、原因、性质 2） 概况（以图为主，主要战场，重大战役）（以叙述为主，大战的爆发、扩大、转折、结束各阶段的标志性事件 ） 3）法西斯军事集团形成和瓦解 4）反法西斯联盟形成和各国人民的反侵略斗争 5）重要国际会议及文献 。
*掌握历史概念 1）课本明确界定的（知识性的）。经济体制改革：在坚持社会主义制度前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解 放社会主义生产力 2）从对知识的表述概括的（理论性的）， 如世界现代史：垄断资本主义进一步发展 ，社会主义曲折前进，社会主义和资本主义两种社会制度长期并存、互相对抗，世界人民争取独立、民主、和 平与发展。 3）与课本表述密切相关的，如， 民族融合：首先以民族杂居，丧失地域这个第一特征开始 。其次，由于杂居，逐渐形成共同经济生活。第三，形成共同语言，文化、风俗逐步趋向一致。第四，各族互 相通婚，各族体征差别消失。最后，民族意识逐步消失。
（二）知识运用技能化：
1.充分运用教材提高学科能力。
*归纳、概括：【例】世界近现代史的七对主要矛盾： 1 ）资本主义同封建主义的矛盾 2）资本主义国家无产阶级和资 产阶级之间的矛盾。 如里昂工人起义、英国宪章运动、西里西亚织工起义 3）殖民地、半殖民地、第三世界 国家同宗主国、发达国家间的矛盾。如印度争取民族独立的斗争；第三世界反帝、反殖、反霸，争取建立国际 经济新秩序的斗争。4）资本主义、帝国主义、发达资本主义国家间的矛盾。 如西欧国家争夺殖民霸权的斗争 ；一战前帝国主义国家间的矛盾；当代美国与欧共体、日本之间的竞争等。 5）社会主义国家与资本主义国家 的矛盾。 如帝国主义对苏俄的武装干涉；二战结束后的冷战政策等。 6 ）社会主义国家间的矛盾。如南 斯拉夫、中国、阿尔巴尼亚与苏联的关系。7）民族独立国家间的矛盾。如新兴独立国家间边界、种族、 宗教 等原因引起的战争。
*比较能力 ：【例】试比较秦朝和隋朝历史的异同 。
*分析能力 ：（A）分析历史背景 ，【例】新文化运动的历史背景 ，（B）分析原因，【例】唐朝由盛转衰的原因
2、.形成解决历史问题的基本思路。
（1）经济部分
1）要清楚有关的概念。如：赋役