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  • 您的位置:三晋范文网 > 作文大全 > 高考满分作文 > [怎样让开头引人入胜结尾耐人... 正文 2019-11-24 07:28:26

    [怎样让开头引人入胜结尾耐人回味]引人入胜的开头

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    开头要引人入胜

    开头是篇章的门脸,在很多时候,读者是通过篇章的开头来决定是否继续阅读这篇文章的。

    古人对篇章结构有所谓“凤头豹尾”之说,就说明了篇章开头的重要性。

    篇章的开头与篇章题目和整个主题内容有着密切的联系。

    在确定了题目之后,开头首先应和题目直接联系,要起到点题的作用。

    篇章的开头又是通往主题内容的入口,它又必须紧扣篇章的主题,密切联系中心,要起到领起下文的作用。

    一个好的开头,应该开门见山,引人入胜,广开思路,简洁凝练。

    这样的开头,能一下子吸引住读者很快地进入“山口”,面对葱茏苍翠、奇峰迭起的群山,产生一跃而上的浓厚兴趣;这样的开头,能开阔思路,能给下文铺下坚实的道路,留下广阔的余地。

    要想把开头写好,应注意开头的修辞要求,也就是开头的“通则”。

    1.开头要简洁

    篇章的详细内容要通过主体部分来传达,开头只是全篇的导入部分,起导语作用,要用最少的文字将读者导入正题。

    因此,开头的字数不求多,而求精。

    例如余秋雨《都江堰》的开头:

    我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

    这个开头简洁明快地说出自己的观点,引起读者的注意。

    列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开头:

    幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。

    这个开头简洁而富有哲理,包容量大而又耐人寻味。

    2.开头要有吸引力

    李渔《闲情偶记》说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。

    ”他这段话要求开头要用突出的言论领起下文,吸引读者。

    如人们都以万里长城为中国的骄傲,也自然认为它是历史上最伟大的工程,而余秋雨的《都江堰》以“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”开篇,一反传统理念,使人产生要一读为快的好奇感。

    苏轼《贾谊论》的开头:

    非才之难,所以自用者实难。

    惜乎!贾生王者之佐,而不能自用其才也。

    “怀才不遇”是中国文学史中千古咏唱的话题,苏轼一反这一传统理念,以才易得而自用难的深刻见解为贾谊的命运作了新的诠释。

    韩愈的《马说》也是采用与常人不同的见解开篇:

    世有伯乐,然后有千里马。

    千里马常有,而伯乐不常有。

    故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    一般认为先有千里马,后有伯乐,作者以不同凡响的警句式语言开篇,激发了读者的阅读兴趣。

    又如钱钟书的散文《吃饭》的开头:

    吃饭有时很像结婚,名义上最主要的东西,其实往往是附属品。

    这样的开头,令你马上产生了迫切想要读下去的愿望。

    为什么“吃饭”竟像是“结婚”呢?什么是名义上最主要的东西呢?接着往下读,机智的解释令人开颜欢笑。

    3.便于展开下文

    便于展开下文包括两个方面:就风格而言,开篇有为全文定基调的作用,开头的风格要与全第一致,这样下文才可以自然过渡;就情节而言,篇章的写作是一个把材料剪碎再拼接的过程,篇章的开头不等于整个事件的开端,我们应截取最能够顺利展开下文的一个点作为开头,作为展开全文的突破口。

    鲁迅《祝福》的开头采用倒叙的手法,开篇即写祥林嫂的死,并与鲁镇新年的忙碌气氛作对照,突出了祥林嫂悲惨的命运,从而为下文的展开提供了充分的空间。

    鲁迅的《药》以环境气氛开头:

    秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。

    月亮下去了,太阳还没有出,这正是一天中气温最低的时候。

    黎明即将到来,可一切都还在睡着,这一切都为全文定下了一个悲凉、压抑的调子。

    又如王小波的很多杂文,都从一个最合适、最舒服、最有趣的角度切入,有的干脆直叙其事。

    如:

    我原是学理科的,最早学化学。

    (《科学的美好》)

    我生在北京西郊大学区里。

    长大以后,到美国留学,想要恭维港台来的同学,就说:你国语讲得不坏!(《京片子与民族自信心》)

    我念大学本科时,我哥哥在读研究生。

    我是学理科的,我哥哥是学逻辑学的。

    有一次我问他:依你之见,在中国人写的科学著作中,哪本最值得一读?他毫不犹豫地答道:费孝通的《江村经济》。

    (《诚实与浮嚣》)

    俗话说,“万事开头难”,写文章也是如此。

    也正是因为难,所以更显出开头的重要。

    一篇文章能否吸引读者,能否使读者产生阅读的兴趣,关键就在于开头。

    从创作的角度看,篇章如何开头,即从哪里下笔,这是组篇成章的重要的一步。

    高尔基曾说:“开头一句是困难的,好像音乐里定调一样,往往要费很长时间才能找到它。

    ”这话说明了篇章开头的难度和重要性。

    正因为开头对于篇章是如此的重要,所以历来为作家们所重视,他们总是精心构思,选词炼句,为自己的佳作构思一个精彩的开头。

    综观历代的名篇佳作,按照开篇的方式和语言修辞表达特点来观察,篇章的开头大体有以下几种类型:

    (1)用比喻开篇。

    作者在篇章的开头不直接发表自己的看法,而是借用其他事物比喻,运用比喻来表达作者的思想。

    利用比喻开头,以物理比事理,以物情比人情,以此事比他事,可以充分发挥读者的形象思维的能力,增强语言的表现力。

    例如韩愈《送温处士赴河阳军序》的开头:

    伯乐一过冀北之野,而马群遂空。

    这个开头用比喻起篇,引出了镇守河阳的乌公慧眼识才的事实,既祝贺温处士受到重用,得以发挥自己的才能,同时也包含着作者自己爱慕人才的真切感情。

    魏征《谏太宗十思疏》的开头:

    臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。

    源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况明君乎?

    作者为了引出本意,把“积德义”的道理讲得清楚明白,让唐太宗接受自己提出的“十思”。

    开篇便连续运用几个比喻句,用“木之长必固根本”、“流之远必浚泉源”这样通俗易懂的道理巧妙地比喻国政,使深奥的问题通俗化、抽象的问题具体化。

    勃兰代斯《人生》的开头:

    这里有一座高塔,是所有的人都必须去攀登的。

    它至多不过有一百级。

    这座高塔是中空的。

    如果一个人一旦达到它的顶端,就会掉下来摔得粉身碎骨。

    但是任何人都很难从那样的高度摔下来,这是每一个人的命运。

    这篇文章用了一个复杂的比喻开篇,然后层层论述下去。

    (2)用设问、反问开篇。

    有些篇章的开头不是直接叙述事理或提出论点,而是运用设问或反问的方式引起论述或抒发强烈的思想感情。

    例如苏轼《教战守策》的开头:

    夫当今生民之患,果安在哉?在于知安而不知危,能逸而不能劳。

    此其患不见于今,而将见于他日。

    今不为之计,其后将有所不可救者。

    作者运用简洁的设问句式开头,强劲有力地提出如果不加强备战守卫,国家将后患无穷的中心思想。

    这一设问句,理足气盛,使人感觉到作者压抑于胸中的议论像山泉般喷射出来,已到了非说不可的地步。

    欧阳修《五代史·伶官传序》的开头:

    呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

    作者运用反问句开篇,开门见山地提出了国家盛衰不在天命而在人事的论点,加强了气势,寄寓了作者无限咏叹的情感,造成了一泻千里之势,发人深省,耐人寻味。

    萨利赫《棕榈树》的开头:

    你问,是谁栽了这棵名叫沃特·哈米德的棕榈树?

    孩子,没有栽种!

    这棕榈生长的地方,岂有适宜种植的土壤?莫非你没有看见,它坚实、平晨,豁然高出于河岸,像一尊雕像的基座一样?

    如此开头,带有充沛的感情,又符合全篇的情节设计:老人给孩子讲故事。

    (3)以引用开篇。

    有些篇章的开头不是直接叙述事理或发表看法,而是引用别人言论。

    引用又有两种情况:一是从正面引用来表达主题,一是从反面引用摆出所要批驳的靶子。

    例如贾谊《论积贮疏》的开头:

    管子曰:“仓廪实而知礼节。

    ”民不足而可治者,自古及今,未之尝闻。

    古之人曰:“一夫不耕,或受之饥;一女不织,或受之寒。

    ”生之有时而用之亡度,则物力必屈。

    古之治天下,至识至悉也,故其蓄积足恃……

    作者为了劝谏汉文帝发展农业生产,提倡积蓄粮食,首先引用了春秋时著名政治家管子的话,接着又引用古人的名言,这样开头就使文章的中心——积贮粮食更加可信。

    再如苏轼《石钟山记》的开头:

    《水经》云“彭蠡之口有石钟山焉”。

    郦元以为下临深溪,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。

    是说也,人常疑之。

    今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎?至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,抱止响腾,余韵徐歇。

    自以为得之矣。

    然是说也,余尤疑之。

    石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?

    作者起篇先围绕石钟山山名的由来,引出郦道元和李渤的两种看法,点出自己和别人对两人的说法都有怀疑,从而引起了夜游石钟山,探知究竟的一段文字。

    根据自己的亲身见闻,作者纠正、补充了郦道元和李渤的观点,在此基础上得出了“事不目见耳闻,而臆断其有无”会产生错误的结论。

    (4)以咏叹开篇。

    为了抒发作者强烈的感情,有些篇章常常用感叹词或感叹句开篇,以强烈的感叹语气表达出作者对人、事、物的感慨之情,从情感上唤起读者的共鸣,形成一种“高唱入云”的修辞效果。

    例如韩愈《送董邵南游河北序》的开头:

    燕赵古称多感慨悲歌之士。

    董生举进士连不得志,于有司,怀抱利器,郁郁适兹土,吾知其必有合也,董生勉乎哉!

    文章一开始就赞美河北“多感慨悲歌之士”,接着就以慷慨激昂的笔调感叹董生“怀抱利器”却“举进士连不得志于有司”,因而怀着郁闷的心情要出走。

    这个感叹句包含着作者对董生的同情、规劝和鼓励,读后令人感慨万千。

    又如朱自清《生命的价格——七毛钱》的开头:

    生命本来不应该有价格的;而竟有了价格!人贩子,老鸨,以至近来的绑票土匪,都就他们的所有物,标上参差的价格,出卖于人;我想将来许有公开的人市场呢!

    作者满怀愤怒之情,强烈地谴责了黑暗社会人吃人的罪恶现实,对底层百姓的悲惨命运抱以极大的同情。

    (5)以反意开篇。

    有些篇章为了突出主题内容,不是从题目与中心内容的正面写起,而是从题目与中心内容的反面开头,从对立面的叙述或议论中推出主题,从而在语言上造成一种起伏不平、摇曳多姿的修辞效果。

    例如王小波《科学与邪道》的开头:

    从历史书上看到,在三十年代末的德国,很多科学家开始在学校里讲授他们的德国化学、德国数学、德国物理学。

    有位德国物理学家指出:“有人说科学现在和永远是有国际性的——这是不对的;科学和别的每一项人类创造的东西一样,是有种族性和以血统为条件的。

    ”这话着实有意思。

    这篇文章的主题是:科学不分国界,没有一种非科学的、非理性的偏见能改变科学的方向。

    从反意开篇,使立意更为鲜明,谬误更加站不住脚。

    有些篇章的开头是从侧面或其他方面写起,表面上看似乎和主题没有密切的联系,但实际上是对主题内容的有力衬托。

    例如鲁迅《藤野先生》的开头:

    东京也无非是这样,上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

    也有解散辫子盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

    实在标致极了。

    中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

    但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞”。

    到别的地方去看看,如何呢?

    散文的开头,作者并没有直接写藤野先生,而是从侧面写了两件事:清国留学生在公园里的丑恶表演和在会馆里“学跳舞”的无聊行动。

    通过描述清国留学生在东京寻欢作乐、醉生梦死生活的情景,为下文写藤野先生作了铺垫。

    正是由于这些腐败堕落的情景,引起了作者极大的不满和厌恶,所以才促使作者离开东京,到仙台去学医。

    这样开头,既交代了作者得以结识藤野先生的因由,也表现出作者要为祖国人民学好医的爱国思想。

    (6)以中心论点开篇。

    有些篇章开头就以简洁有力的文句单刀直入,点出全文的中心论点。

    例如李斯《谏逐客书》的开头:

    臣闻吏议逐客,窃以为过矣!

    作者开宗明义,在文章的开头便提出自己的论点,直截了当,开门见山,给人以明快的感觉,令人一看就知道文章的主题。

    这样开篇,容易引起读者的震动,使之追读下文:逐客到底错在哪儿?作者怎样说服秦王?……这就紧紧地吸引住了读者。

    又如王蒙《行板如歌》的开头:

    柴可夫斯基好像一直生活在我的心里。

    文章接下来则是对这句话的引申、发挥和深入。

    以上我们介绍了篇章几种最常见的开头方式。

    篇章开头的方式是多种多样的,无论采用什么方法,都必须同内容、体裁、风格相适应,都必须为表现主题服务。

    如果不从表现篇章的主题出发,而只是单纯追求华丽的语言形式,就会破坏篇章严谨的结构,影响主题内容的表达。

    结尾要耐人回味

    篇章的结尾是整个篇章在内容和结构上的收束,同题目、开头一样,也是篇章重要的有机组成部分。

    文章结尾的意义不单单是为了文章本身的完整,而且还在于可以表达出篇章其他部分不能达到的效果。

    为了加强表达效果,应尽量将全文内容升华到新的高度,并注意语言的生动、简洁、含蓄。

    在读者即将结束阅读的时候,以有力的声音给人留下深刻印象,起到“言有尽而意无穷”的效果。

    明代谢榛在《四溟诗话》说的:“结句当如撞钟,清音有余”,就是这个意思。

    例如史铁生《我与地坛》的结尾:

    但是太阳,他每时每刻都是夕阳也都是旭日。

    当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。

    有一天,我也将沉静着走下山去,扶着我的拐杖。

    那一天,在某一处山洼里,势必会跑上来一个欢蹦的孩子,抱着他的玩具。

    当然,那不是我。

    但是,那不是我吗?

    宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。

    这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计。

    这个结尾,将文章中的全部思考化成最后凝重的一点,结束于寓意深远的抒情中。

    在很长篇幅之后,涉及很多年的场景、情节、斗争之后,结尾显得异常紧凑简洁,又有一种深隽的韵味。

    切合篇章的主题,做到收束有力,语言简洁凝练,是对结尾的一个基本要求。

    但一个好的结尾,应该具有艺术的魅力,让读者感受到一种犹如咀嚼干果、品尝香茗、令人回味再三的效果。

    综观历代篇章的结尾,如下几种方式是比较艺术的。

    1.总结主旨,提炼升华

    这种结尾是对前面文章的内容予以总结,点明篇章的中心思想。

    宋朝李涂在《文章精义》中说:“文字有终篇不见主意,结句见主意者,贾生《过秦论》‘仁义不施,而攻守之势异也’。

    ”这篇文章的主题是论述秦王朝兴衰的原因,作者在叙述中,有意突出许多矛盾对立的现象,如秦国江山形势之险,吞并地域之大,兴起时的所向披靡和后来的土崩瓦解、一败涂地,关东六国的谋士如云、兵强马壮与陈涉起兵时的乌合之众,秦吞并天下时的惨淡经营和最后的亡于一旦,等等。

    在最后一段,作者把它揭破,进行了一连串的对比分析,让它们在读者的脑海中不断盘旋,在文章的最后一句,作者才提出了简洁有力的论点:“仁义不施,而攻守之势异也。

    ”这一结论,一下子把问题解开,使人真相大白。

    这个前后呼应、点明主题的结尾,真是笔力千钧,巧夺天工。

    又如东山魁夷的《听泉》的结尾:

    心灵的泉水教导我:只有舍弃自我,才能看见真实。

    舍弃自我是困难的,甚至是不可能的,我想。

    然而,絮絮低语的泉水明明白白对我说:美,正在于此。

    2.含蓄隐约,意在言外

    有些篇章的结尾不是明确地点明主题思想,而是运用含蓄、婉曲的语言,来表达一种深远、隐约的语意,造成一种意在言外的修辞效果。

    刘勰说:“隐(即含蓄)也者,文外之重旨者也。

    ……夫隐之为体,义主文外。

    秘响傍通,伏采潜发。

    譬爻象之变互体,川渎之韫珠玉也。

    故互体变爻,而化成四象;珠玉潜水,而澜表方圆。

    始正而末奇,内明而外润,使玩之者无穷,味之者不厌矣。

    ”刘勰认为,篇章的含蓄就是含有字面意义以外的内容,含蓄的特点,是意义产生于文辞之外,含蓄的内容可以使人触类旁通,这样的篇章初读起来可能感到平常,而仔细体味才会发现它的奇妙。

    把这种含蓄、隐约的方式运用到篇章的结尾,常会收到余音绕梁、三日不绝的表达效果。

    王小波的杂文中,常使用这样的结尾方法。

    如在讨论“有趣”问题的杂文《给点气氛》中:

    我所说的一切,无非是提醒后到达这个路口的人,那里绝不是只有一条路,而是四通八达的。

    你可以做出选择。

    又如科热弗尼科夫的散文《气候》,以拟人手法形容自己是一只气球,被一群孩子顺着河岸追赶。

    它在结尾处这样写道:

    桥下,在那难以看清的阴影里,有一只细颈玻璃瓶在蹦跳,它的上端被打碎了。

    因此它的样子预示着不祥,我为自己担惊受怕。

    我打算呼叫,呼叫援助,然而——我不能:我只是一只球。

    孩子们扔过来的雪球,改变了我前进道路的轨道。

    风驱赶着我,它一阵一阵地带着我赶着我,玻璃瓶在蹦跳,它无情地将尖尖的碎口对着我。

    这个结尾,既昭示了气球终被玻璃瓶扎破的命运,却又没有点破,于是文章就结束在一种担忧的气氛中,显得韵味十足。

    3.咏叹吟唱,情韵悠长

    有些篇章用感叹收尾,来表达或赞叹、或伤感、或愤慨的思想感情,真切动人。

    刘勰说:“情者,文之经;辞者,理之纬。

    经正而后纬者,理定而后辞畅,此立文之本源也。

    ……繁采寡情,味之必厌。

    ”刘勰认为,“情”是篇章最根本的东西,写文章如果只有繁丽的文采而缺乏出于自然的真情实感,读起来就会令人生厌。

    结尾是篇章的归宿,用感叹收尾,用语情韵悠长,可以增加篇章的感染力。

    例如泰戈尔《黄昏和黎明》在结尾处的浓烈抒情:

    太阳神噢,在你的左边是这黄昏,在你的右边是那黎明,请你让这两者联合起来吧!就让这阴影和那光明相互拥抱和亲吻吧!就让这黄昏之曲为那黎明之歌祝福吧!

    又如朱自清《背影》的结尾:

    我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。

    ”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

    咳!我不知何时再能与他相见!

    这篇文章以感叹收尾,流露出作者怀念父亲的真实感情,动人亲切,容易使读者产生共鸣。

    4.发问收束,使人深省

    有些篇章的结尾,为了使主题内容更加明确,做到收束有力,或为了抒发更强烈的感情,采用了设问、反问的形式。

    例如范仲淹《岳阳楼记》的结尾:

    嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为。

    何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君;是进亦忧,退亦忧。

    然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。

    噫!微斯人,吾谁与归?

    时六年九月十五日。

    这篇文章的结尾部分,作者先用“嗟夫”长叹,撇开上文,转入感慨。

    接着用“何哉”设问,引起下文。

    “不以物喜,不以己悲”,表示出自己与上面提到的两类人不同的处世方略:不因环境的变化而更易心志,也不因个人的得失成败而喜怒哀乐;入朝做官,就关心黎民百姓,一朝下野,则关心至尊君王,得志与否,都变更不了自己的志向。

    再用“然则”一转,以“何时而乐耶”进一步设问,引出了自己的忧乐观:忧在天下人之先,乐在天下人之后。

    末尾用一个反诘问句表示一定引此类人为同道,在反问中表达出志向的坚定不移,语气恳切。

    作者通过连用两个设问、一个反诘,逐层推理,渐入佳境。

    又如陶渊明《五柳先生传》的结尾:

    无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

    作者用个设问句结尾,把自己的嗜酒著文与上古理想社会的风俗民情相比,进一步表达了自己不慕荣利、不与世俗同流合污的欣然自得的感情,深沉含蓄,余音绕梁。

    5.以喻作结,形象生动

    有些篇章的结尾采用比喻的修辞方式,对全文的主题内容及思想感情给以生动、形象的概括,给人留下深刻的印象。

    例如鲁迅《故乡》的结尾:

    我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

    我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

    这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

    这篇小说描绘的是辛亥革命十年间中国农村萧条、衰败、日趋破产的悲惨景象。

    文章的结尾一反小说的基调,用“路”作比喻,表明作者对新生活的向往和信心,激励读者从“我”的坚持不懈的奋斗的决心中得到启迪和力量。

    它告诉人们一个哲理:希望之路的起点,就在探索者的脚下。

    这个结尾,运用比喻手法,既高度概括了主题,语言又含蓄悠远、生动形象,使读者通过自己的思考分析加深对文章的理解,从而得到一种词尽意不尽的艺术享受。

    又如朱自清《春》的结尾:

    春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

    春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

    春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

    作者在文章的结尾连续运用三个比喻,歌颂了春天的无限强大的生命力,激励读者要像春天一样,蓬勃向上,不断进取。

    6.借景抒情,融情于景

    有些篇章的结尾借助自然景物的描写来抒发真挚强烈的思想感情,融情于景,情景交融。

    例如袁枚《祭妹文》的结尾:

    呜呼!身前既不可想,身后又不可知;哭汝既不闻汝言,奠汝又不见汝食。

    纸灰飞扬,朔风野大,阿兄归矣,犹屡屡回头望汝也。

    呜呼哀哉!呜呼哀哉!

    这是一篇作者痛悼他的三妹素文的不幸命运,怀念往日兄妹间深厚情意的抒情性祭文。

    在文章的结尾一段,作者以写景描景寓情,自己祭奠时,“纸灰飞扬,朔风野大”,北风肆虐,穿野掠坟,怎不叫人萌生“身前既不可想,身后又不可知”的茫然之感!在朔风呼号之中,在纸灰飞扬之间,作者落魄失魂,不忍离去,一步三回首,一瞬九回肠,至此作者已悲痛到了极点。

    这个用泪和墨写成的情景交融的结尾,字字皆是泪,句句伤心言,读后使人心痛似割,泪泉如瀑。

    以上我们从修辞的角度谈了篇章的开头和结尾的基本要求与方式。

    开头和结尾都是篇章的有机组成部分。

    好的篇章,必须做到首尾呼应,在内容、观点上前后一致,在结构、组织上连贯周密,在语言上前后相援。

    只有这样,才能构成一个完整的整体。

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