一、明确辅导员的职责，提高对中队的认识
作为一个中队的辅导员，思想观念决定了他的工作思路。每个中队，都是大队的重要组成部分。既要紧跟大队的方向，但是也应该有自己的特色。我作为一位五年级三中队的辅导员，我是这样认识我自己的：带领队员，充分发挥中队的集体力量，组建自己的文化团体，营造良好的文化氛围，引领队员朝健康向上的方向发展。有了这样的思路，才能决定出路。
二、抓好丰富多彩的中队文化建设，形成积极向上的集体。
1、充分利用队会课，抓好学生的思想成长。
队会是对学生进行思想教育、形成良好行为规范的主阵地。但是生硬的说教只会让学生感到厌烦，达不到应有的效果。作为中队辅导员的我，不断地参考其他中队的做法，逐步形成了一套切合我们自己实际的做法。比如，我们中队的中队长，是一位能说会道的女孩，而且很有人缘。我就充分利用她的这一优势，让她去发展队员，组成一个团结有力的队委会，筹划、开展了一系列活动。
比如，用小品的表演形式宣传了饭堂就餐纪律，我们把出现在现实中的不良行为艺术化，搬上了小品，演反派的同学那滑稽表演，博得了同学们阵阵笑声。说也奇怪，那些不良行为很快就销声匿迹了，我想，学生在笑过之后，还思索到了什么！接着，我们趁热打铁，把路队行进、课间十分钟也排成了小品，在中队会上演出，寓教于乐，都收到了很好的效果。
关于小学生该不该带手机到学校来的很有争议的问题，我们就组织了辩论会，经过正反双方的一番辩论，最后以少数服从多数，不带手机到学校而告终。
我们学校的孩子，家庭条件都很优越，从父母那里得到太多呵护和宠爱，但是，对于如何回报父母，他们很少去想。很多家长也跟我抱怨，说现在的孩子很难沟通，一点不满意的地方就发脾气。我们班的一位姓方的同学，从小在别人家生活，直到6岁才接回家跟父母生活。她很不理解父母的做法，跟父母，特别是母亲，有很深的隔阂，都是用“是”、“不是”来敷衍爸爸妈妈的询问，而且养成了一种怪癖，那就是爱偷闪光的东西，比如姐姐的项链、耳环等，买给她她又不要，打也打不变，家长很是伤脑筋。我一方面安慰家长，一方面制定计划，有步骤地帮家长和孩子搭桥。半个学期过去了，孩子跟家长的关系明显好转，上次家长到欧洲旅行，她还专门打了电话去问候，家长对我一心为孩子充满了感激之情。我并没有把这个事情看成是个案，我决定在班级开展“感恩”的教育。在学生回家前，布置了学生去收集有关歌颂父爱、母爱的诗歌、名言、歌曲等，利用中队会的时间做了一次别开生面的“感恩父母汇报会”，并且要学生把心得记录在《成长手册》中。课后，结合学校提出的“家庭美德十个一”，倡导学生在家给父母倒茶、分担家务、问一声好。在前段时间的家长会上，很多家长都反映，孩子在家进步了！我想，这都归功于我们开展的一系列活动啊！
2、创造一切条件，培养中队的凝聚力和荣誉感。
一个中队的好与坏，跟他的集体荣誉感是分不开的，有凝聚力的中队，做什么事情都很棒，样样争先。反之，什么事情都是事倍功半。刚接手这个班级，我发现这个中队有较强的集体荣誉感，我就抓住契机，采用“暗示”的手段，总是从正面去引导，我说得最多的就是“啊，你们怎么那么棒？”在我的暗示下，他们果然朝着我的预期目标发展了。这是，正好学校要发展新队员，需要一个中队给新队员戴红领巾。我听说这个消息，在班上跟学生一说，他们都愿意接受这个光荣的任务。我乘机说“那你们一定要表现好，学校才会同意哦。”孩子们的表现都前所未有的好。学校也看到了我们班所付出的努力，终于把这个任务交给了我们中队。机会是有了，但是如何去完成？当然要出彩，要不我的目标怎么会达到呢？于是我专门抽出