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  • 您的位置:三晋范文网 > 党团 > 入团申请书 > 《窃读记》教学反思心得|窃读... 正文 2019-07-23 05:08:44

    《窃读记》教学反思心得|窃读记的教学反思

    相关热词搜索:反思 心得 教学 窃读记 《窃读记》课后反思 《梅花魂》教学反思 《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。其目标主要是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。

    初读这篇文章,我马上就被吸引了,作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,明明很开心可以在下雨的时候在书店看书,却“皱着眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了。’”利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡谵,作者用细致入微的动作描写来表达自己的感情,如:“我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书”,在“窃读”时“急忙打开书,一爷,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕”,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,担心受怕,形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如临其境。所有这些也给学生留下了深刻印象。

    因为喜欢,因为印象深刻,所以我们师生在研读课文的时候都感受到了快乐。在教学“我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书”时,学生感悟比较到位,学习气氛也比较浓厚。

    师:读着这一段话,你有什么感受?

    生1:我从跨进店门,跨进看出作者走得很快,很急切地想去看书。

    生2:踮起可以看出她走得轻,怕被老板发现。

    生3:书店里人多,但她等不及要进去,所以钻过去,还要挤到里边,头发弄乱了也顾不着。说明她太想看书了。

    生4:找不到书的时候,她一定很紧张,找到以后就非常惊喜,不由地喊了起来。

    师:是啊,太惊喜了,你来读读看。

    生4:……(惊喜的样子)

    生5:老师,我还想表演她的动作。

    师:好啊,我们一起为你朗读。

    生生动有趣地做起了动作,学生笑了起来。

    师:在笑什么呢?想想我们进书店是这样的吗?

    生:不是,他们以前的书店不能在里面只看书,不买书,我们现在可以只看不买,而且随便我们看多少时间。林海音在那么艰苦的情况下,还一心想看书,我们应该向她学习。

    生:她家里很穷,买不起书看,但她没有不想看书,而是去窃书看,而且我从“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”看出她好像很有经验,一定经常去看。

    师:很好,我们都感受到了作者对书的热爱,对知识的渴望。我们一起再把这一段朗读一遍。

    学生对作者的书店窃读行为和心理非常感兴趣,比较自己的生活经验,从一个个词语中感受到了作者对读书的热爱,对知识的渴望,同时受到热爱读书的感染,激发了阅读的兴趣。

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