对一名老师，师道尊严和有丰富的知识是同样看重的，少一种也不算是老师。不过维护师道尊严以给学生“下马威”不是每一次都凑效的。其实宽容也是一种教育，看作为老师的如何去运用。有时宽容引起的震撼比惩罚更强烈。
有一天，我上语文课，刚到教育门口，恰好听见有个学生轻声喊我的名字。在一般人的眼里，这可是有关教师人格尊严的问题。当时，我的思维迅速运转起来，思忖片刻，我走进教室，站在讲台边上身便问：“谁喊我，有什么事？”出乎这个学生的意料。“他的喊声被老师听见！”我又再一次追问事由，每个学生们个个吓得不敢作声。过了一会儿，大家纷纷推说不是自己喊的。好久，才有一个学生怯生生地站出来，好久没有说话。我就问他：“你觉得你怎么样？”那学生才说：“是我错了，不应该这样。”看到学生如临大敌的样子，我不仅没有批评他们，反而笑着说：“错什么，难道我不叫余仲庆了？在家里是父母直呼我名，姑妈直呼我名，妻子直呼我名。”学生们听了放松地笑了。我接着说：“你们看，直呼我名的都是我的一些亲朋好友，你们直呼我名，自然也就是我的朋友啦。”
我接着往下说，“读书多，或看得多古装戏的同学或许会知道以前的封建帝王才会搞什么忌讳什么的，不过现代是什么社会了，已经是二十一世纪了，早就进入文明朝代了。现在人需要的是一种新型的人际关系。名字是人的代号，为会不能直呼呢？不过老师是你的长辈，应该怎样称呼老师会更显得亲切一点呢？”学生纷纷答到“应该在名字后面加是加‘老师’”“对了，大家明白就好了！”
从这里可以看到，把学生放在同等的位置，给予学生民主，可以得到学生的尊重。
从这以后，学生们出于尊重，反而不叫我的名字了，改成更加亲近的一种称呼“仲庆老师”，我从心里喜欢学生们这样称呼自己。我同时还惊喜地发现，在学生们的素质手册任课老师栏里，原本是空白的地方，许多学生都大胆地填写．上了我的名字。看来师生的关系就是对学生的宽容。而宽容更能赢得了学生的尊敬和信赖。
要建立和谐的师生关系，使自己成为学生的知心朋友，要懂得宽容是爱．宽容就是教育。宽容是映射教师高尚师德修养的一面镜子，又是化解师生对立情绪的一剂良药，它有效地消除师生的心理隔阂，架起情感交流的桥梁，让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非，改过自新，健康成长。
有着渊博知识对老师来说固然重要，有过，我更欣赏对学生满怀宽容与关爱之心的教师，这种老师才能走进学生的心灵世界，才能真正了解学生，才能和学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。也才能真正赢得学生的尊重。