提升明德小学教育质量项目在我校已经实施一年多了,在上级明德项目组专家的指导下,在学校领导的高度重视参与下,使分层测试卡的使用与实验在我校迅速得到全面开展。回顾走过的路,现从以下几个方面总结如下:
一、启动过程
我校教职工150余名,学生1600名,下辖石龙,曹垢,尚庄3所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势,牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机,采取措施,从而确保了项目实验工作真正得以落实。
1、成立了提升明德小学教育质量实验项目研究领导组及小学数学能力"方案范文.库.整理~提升子项目实验领导组;制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度;确定了实验班级和教师。
2、定期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度;学习名的快讯,专家著作及明的项目的经验;要求每周五,四、五、六年级实验数学教师试举行分层测试卡使用交流会。
3、定期召开提升明德学校教育质量专题家长会,要求家长们配合方1案8范.文库4欢 迎您采,集学校共同提高孩子学习的兴趣,重视孩子学习自信心的培养。并汇报使用后的成果。
二、实验过程
在实验过程中,我校研究的重点是:怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视,把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结,我们是这样开展的。
(一)、学生分层,调整学习小组
全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次,教师指导组和自主学习组。
(1)教师指导组:把一部分学习有困难的学生组教师步指导组,他们主要在教师直接指导下学习,达到课程标准所规定的基本要求。
(2)自主学习组:是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习,达到主动获取知识、技能和发展能力"方案范文.库.整理~的要求。次的学生步步深入,最后共同讨论,总结方法,得出结果。
(3)把这两个层次面的学生,在按照优差结合的原则,科学的再分成若干个学习小组,四人一组(一般是前后桌)。
(二)、作业分层,确定不同要求
教师指导组能完成>方案_范文库_搜集整理(&基本练习,也可以尝试做综合练习,甚至拓展练习。
自主学习组能完成>方案_范文库_搜集整理(&基本练习~综合练习。可尝试做拓展练习。
基本练习为概括当节所学知识要点,是学生应全部准确掌握的基础知识,是全体学生的必做题;综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求,以自主学习组能达到的水平为限;拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力"方案范文.库.整理~的题目,为选做题。
(三)、分层测试卡的运用。
分层测试卡的运用我们主要分为:课中运用,课尾运用和课后运用。
课中运用是指在新授课中,新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解`方案范#文.库整-理^、内化还不十分完全,分层测试卡的分层能起到及时巩固新学的知识的作用。
对于内容比较简单或是一个有机整体的,一般安排在课尾运用。
对于内容安排的非常紧凑,课上没时间做的,在课后统一安排时间做,一般是当天的自习课。
三.评价方式
根据分层测试卡的运用时机的不同,我们可以采取以下几种评价方式:
1,集体订正方式。即学生完成>方案_范文库_搜集整理(&自选的练习题后,进行集体订正。学生根据老师或同学的正确方"案,范"文"库欢,迎您1采 集答案,恰当的对自己进行评价,这种评价有利于对孩子自我评价能力"方案范文.库.整理~的培养。
2小组互评方式。一般一二层的内容简单,大部分同学都会做,所以选择一