“其本乱而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
”这句话是“四书”《大学》中的一个名句，其大意是：根本问题未解决而枝节问题处理好的问题并不存在。
如果第一位的事情予以轻视，而能使第二位的事情圆满成功，这样的事情从来没有过。
联系到目前教育实际，我觉得这句话还具有一定的警示和指导意义。
对于每一所学校来说，其“本”是教育教学。
学校的办学目的决定教育教学是学校第一位的工作，是学校的根本。
如果学校的工作远离教育教学，急功近利，搞形式，走过场，事来轰轰烈烈，事去鸦雀无声，学校就不会有实质的发展；如果学校工作不关注教育教学，不把主要精力放在教师教和学生学上，不解决教育教学的需要，教没有认真教的气氛，学没有好好学的氛围，学校教育教学质量就不会得到提高；如果学校的工作重点放在“形象”上，不惜弄虚作假，不愿揭露、解决教育教学中存在的问题，就会阻碍教育教学质量的提高。
总而言之，学校偏离了教育教学这个根本，舍本而求末，就不可能有发展。
对于教育教学来说，其“本”是教师和学生。
简单地说，教育教学的实施者是教师，接受者是学生，学校的第一位工作就是围绕教师和学生展开的教育教学工作，教师和学生是学校教育教学工作的根本。
学校领导在教育教学工作中要把目光放在教师和学生身上，为教育教学提供服务和引导。
如果无限夸大自己的作用，强调一个学校领导就是灵魂，就是学校朝向成功的决定因素，就大错特错了。
农村有句俗话说得好“是龙也得云托着”，教师和学生就是学校管理者的“云”，是学校发展的基础，没“云”“龙”也飞不起来。
学校任何工作的决策和执行，都应该把教师和学生放在第一位，充分考虑教师和学生的需求，只有这样学校的教育教学质量才能得到实在的提高。
对于教师来说，其“本”是师德。
师德是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。
教师要对学生传授的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德精神。
如果一个教师无法做到对人对事公平正直，就很难赢得学生的尊敬；如果一个教师缺乏仁慈，就必然是冷漠、机械和无助的；如果一个教师没有爱心和耐心，缺乏宽容和冷静，也就无法获得学生衷心的爱戴。
教师的道德缺陷一旦暴露给学生，对学生的影响可能是一生一世。
即使教师有再高的教育教学技能，师德有问题，就不是合格教师。
对学生的道德要求教师必须率先做到，教师的身教，对学生的道德可以产生潜移默化的作用，没有教师的“身教”，就不可能有真正的学校教育。
因此，对于教师来说师德是为师之本。
对于学生来说，其“本”是德育。
德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是素质教育所倡导的一个方面。
学校必须把德育工作摆在首要位置，并认真开展德育工作。
学校和教师要提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保学校德育工作有效实施。
如果学校仅仅把注意力放在学生学业成绩上，学生必定不能成为一个和谐发展的人，只会成为一台缺少创新能力的机器、一个内心冷漠缺乏爱心责任心和正义感的不健全的人。
因此，加强学生德育是学生全面发展，成为有用之人的保证。
德育应该成为学校学生教育的根本。
在学校中，任何舍本求末的行为都会严重影响学校发展和教育教学质量的提高。
追本溯源，标本兼治是每个学校领导和教师应该遵循的原则。